W tym badaniu empirycznym postawiono hipotezę, że widoczna różnorodnośc i poziom wyksztalcenia (różnorodnośc) są pozytywnie powiązane z różnorodnością poznawczą i krytycznymi refleksyjnymi zachowaniami w pracy. Aby jednak czerpac korzyści z różnorodności, potrzebne są przekonania o docenieniu różnorodności. Stwierdzono, że różnorodnośc plci i średni poziom wyksztalcenia w zespole zwiększają poziom różnorodności poznawczej. Analizy ujawnily ponadto znaczące skutki zlożoności zadań i wplywów sektorowych na krytyczne refleksyjne zachowania w pracy. Jednak różnorodnośc poznawcza nie skutkowala bardziej krytycznymi refleksyjnymi zachowaniami w pracy w zespolach. Dlatego nie można bylo zbadac moderującej roli przekonań dotyczących różnorodności. Nie można bylo wykazac obietnicy różnorodności i potrzeba więcej badań, aby zapewnic lepszy wgląd w rzeczywistośc różnorodności. Przedstawiono przyszle zalecenia i praktyczne implikacje dla organizacji.