Dlaczego wydaje się, że niektórzy nauczyciele akademiccy wnoszą w edukację swoich studentów wklad zmieniający ich życie? Co motywuje niektórych nauczycieli do troszczenia się o swoich studentów i ich pracę, nawet w najtrudniejszych okolicznościach? Książka Niewidzialne nici pedagogicznej troski podejmuje te pytania i zapewnia bogaty wgląd w umysly i życie grupy nauczycieli akademickich, którzy wydają się byc zmuszeni do troski. Praca ta wykorzystuje metody autobiograficzne i fenomenologiczne, aby zbadac pochodzenie troskliwych przekonań na temat nauczania, a następnie wykorzystac je do zrozumienia, w jaki sposób troskliwi nauczyciele mogą wzmocnic proces uczenia się studentów. Badanie przyczynia się do niedostatecznie teoretycznego ujęcia pracy akademickiej, która lączy wartości, emocje i stypendium pedagogiczne oraz bada ich wplyw na uczenie się studentów podczas studiów. W czasie, gdy szkolnictwo wyższe znajduje się w środku glębokich zmian, praca ta dostarcza bogatego kontrapunktu doświadczeń i etyki, które mogą rozwinąc się w wyniku troskliwego nauczania.