O presente estudo exercita uma construção do conhecimento na educação pela via do corpo, trazendo uma contribuição inédita para formação docente através da afirmação da diferença pura. A tese central do trabalho pontua que pensamento é corpo. Desse modo, o argumento constitui-se através de uma lógica das superfícies, em que uma sensação se materializa numa escrita que convida o leitor ao tato. Cada lâmina ou, cada página, é um lugar, cara a cara, folha a folha, singularidades de um corpo sem localização precisa do sentido. Propõem-se um livro para tocar, ler, mover, entrar e sair através de um procedimento que explora a superfície da linguagem para acessar uma construção do conhecimento pela via do corpo. Eis, pois, uma leitura para experimentar com o corpo e construir conhecimentos possíveis. Bem-vindos(as)!