La biologia è uno strumento molto potente per i cambiamenti sociali ed economici nel mondo contemporaneo, sebbene gli studenti mostrino costantemente un basso rendimento in questa materia a livello KCSE nel distretto di Migori, in Kenya. Il divario di conoscenze sui fattori responsabili dei bassi risultati in biologia è un problema e quindi è necessario elaborare strategie di intervento adeguate per arginarlo. Il quadro teorico dello studio si basa sulla consapevolezza che il comportamento umano modificato porta a prevedere e controllare le prestazioni e l'apprendimento. Lo scopo di questo studio è stato quello di scoprire i fattori che contribuiscono allo scarso rendimento degli studenti nella materia a livello KCSE. Ha cercato di rispondere alle seguenti domande: Quali pratiche pedagogiche ostacolano l'insegnamento e l'apprendimento efficace della Biologia? In che misura sono disponibili le risorse e come vengono utilizzate? Quali condizioni di apprendimento limitano i risultati degli studenti in Biologia? Quali caratteristiche di insegnamento e apprendimento ostacolano i risultati in Biologia? Quali altri fattori contribuiscono agli scarsi risultati degli studenti in Biologia? La ricerca ha utilizzato un campione di dodici scuole secondarie e di trecentosessanta studenti del terzo modulo di Biologia e dodici studenti di Biologia.