Studium bada rolę administratorów szkól średnich w zakresie niektórych postrzeganych kompetencji niezbędnych do skutecznego wykonywania pracy. Stwierdzono, że same kwalifikacje zawodowe nie są wskaźnikiem sukcesu w zarządzaniu, a wykwalifikowani i niewykwalifikowani zawodowo administratorzy szkól średnich, zarówno w środowisku miejskim, jak i wiejskim, nie różnią się w postrzeganiu kompetencji administracyjnych. Obydwaj jednak różnią się w rankingu tych kompetencji w zależności od priorytetów. W związku z tym stwierdza się, że charakter środowiska nie jest wskaźnikiem slużącym do pomiaru efektywności i skuteczności organizacyjnej szkoly. Opracowanie rekomenduje możliwości dalszego rozwoju w krytycznych obszarach, o czym świadczy ranking kompetencji pomiędzy profesjonalnie wykwalifikowanymi i zawodowo niewykwalifikowanymi administratorami szkól średnich.